Ребёнок говорит на своём языке: почему так происходит и как помочь

«Моя дочь постоянно что-то говорит, но я не понимаю ни слова», «Сын очень эмоционально рассказывает истории на своём языке, но там ни одного знакомого слова», «Ребёнок говорит звуки, но не слова — болтает без умолку, но всё на непонятном языке» — с такими жалобами приходят родители, у которых ребёнок вроде бы не молчит, но и говорить по-настоящему не начинает. Вроде бы есть желание общаться, есть звуки, интонация, а слов нет. Разберёмся, что стоит за этой «птичьей речью» и как помочь ребёнку перейти от звуков к осмысленным словам.

Это этап развития, когда малыш уже активно произносит звуки и слоги, но они ещё не складываются в осмысленные слова. Это норма для детей до 1,5 лет. Но если ребёнок говорит на своём языке в 2–3 года и старше — стоит обратить внимание.

Как выглядит лепетная речь

• Ребёнок произносит цепочки звуков и слогов: «а-ба-ка-бу», «дя-дя-та-та», «ы-ы-ма-ма».
• Интонация имитирует взрослую речь — ребёнок «рассказывает истории» с разной интонацией, но слов в них нет.
• Звуки могут повторяться, но не складываются в узнаваемые слова.
• Ребёнок говорит на своём языке с разной громкостью и эмоциональной окраской.
• Слова, если есть, очень искажены: «бабака» вместо «собака», «тётя» вместо «машина».

Когда лепет переходит в слова: возрастные нормы

В норме лепет начинает переходить в слова примерно в 10–12 месяцев. К году ребёнок произносит первые осмысленные слова («мама», «папа», «дай»). К 1,5–2 годам лепетная речь постепенно уступает место настоящим словам и простым фразам.

Если ребёнок 3 года болтает на своём языке, не используя осмысленных слов — стоит задуматься о консультации специалистов.

Почему ребёнок говорит на непонятном языке, хотя его сверстники уже произносят слова и даже фразы? По опыту работы «Академии речи», чаще всего встречаются следующие причины.

Трудности с артикуляцией

Ребёнок хочет говорить, но не может правильно произнести звуки из-за мышечной слабости, нарушения тонуса языка и губ. Он выдаёт звуки, похожие на слова, но они неразборчивы. Кажется, что ребёнок говорит на своём языке, хотя он пытается говорить на нашем.

Социально-психологические причины

• Недостаток речевого образца. Если родители мало говорят с ребёнком, у него нет правильного образца для подражания.
• Гиперопека. Ребёнка понимают без слов, у него нет мотивации переходить от лепета к настоящей речи.
• Двуязычие. Если в семье говорят на двух языках, ребёнку сложнее «выбрать» один, и его речь может дольше оставаться смешанной и непонятной.

Когда ребёнок говорит звуки, но не слова, это означает, что он застрял на доречевом этапе. Разберёмся, что мешает переходу от звуков к словам.

Звукоподражание вместо слов

Ребёнок может использовать звукоподражания: «ав-ав» вместо «собака», «би-би» вместо «машина», «му-му» вместо «корова». Это норма для 1–1,5 лет, но если ребёнок 2,5–3 лет говорит только так — это повод задуматься о консультации специалистов. Нужно постепенно переводить звукоподражания в полноценные слова.

Несформированность фонематического слуха

Фонематический слух — это способность различать звуки речи. Если он не сформирован, ребёнок слышит слово как набор неразличимых звуков и не может его воспроизвести. Ребёнок говорит звуки, но не слова, потому что не может «собрать» звуки в слово.

Недостаток речевого образца

Ребёнок не слышит правильной речи вокруг. Если родители сюсюкают, используют «детский язык», мало читают, ребёнку сложнее понять, как должно звучать настоящее слово.

Ребёнок издаёт звуки вместо слов: что делать родителям

Если ребёнок издаёт звуки вместо слов, важно не закреплять этот способ общения. Поощряйте любые попытки ребёнка сказать слово, даже если оно звучит несовершенно. И главное — создавайте ситуации, где ребёнку нужно называть предметы словами, а не просто издавать звуки.

Ребёнок болтает на своём языке — в этом есть нечто милое и забавное. Но как понять, когда это норма, а когда — тревожный сигнал?

Когда это норма:

• Ребёнку от 1 до 1,5 лет. Лепет и «болтовня» — это подготовка к речи.
• Ребёнок издаёт звуки, но при этом появляются и первые слова («мама», «дай», «киса»).
• Лепет постепенно уступает место настоящим словам.
• Ребёнок пытается повторять за взрослым.

Когда стоит обратить внимание:

• Ребёнку 2 года и больше, а он говорит только на своём языке, без осмысленных слов.
• Лепет не переходит в слова к 2,5–3 годам.
• Ребёнок не пытается повторять за взрослым.
• Ребёнок не реагирует на своё имя.
• Ребёнок не понимает простые просьбы («дай мячик», «покажи, где папа»).

Если вы замечаете несколько тревожных признаков — стоит обратиться к специалисту.

Когда лепет переходит в слова — это сложный этап, требующий созревания многих навыков. Что может мешать этому переходу?

Отсутствие потребности в общении

Если все желания ребёнка исполняются без слов, у него нет стимула переходить от лепета к словам. Зачем напрягаться, если и так всё дают? Нужно создавать ситуации, где ребёнку нужно назвать предмет.

Недостаток понимания речи

Если ребёнок не понимает, что вы ему говорите, он не может научиться говорить. Понимание — это фундамент речи. Если ребёнок не понимает значения слов, он не сможет их использовать.

Трудности с подражанием

Ребёнок не умеет копировать движения взрослого. А для того чтобы научиться говорить, нужно уметь повторять не только движения, но и звуки, слова.

Сенсорная перегрузка

Ребёнок постоянно перегружен внешними стимулами: шум, яркий свет, избыток информации. Мозг ребёнка «защищается», не давая речевым центрам активно работать. Ребёнок остаётся на стадии лепета, потому что не может сосредоточиться.

По данным обращений клиентов «Академии речи», многие родители совершают ошибки, которые закрепляют «свой язык» ребёнка.

Ошибка 1: Поддерживают лепет и «свой язык»

Родители смеются, умиляются, когда ребёнок говорит на своём языке. И это приятно, но если ребёнку 2,5–3 года, это закрепляет неправильный способ общения. Нужно мягко показывать ребёнку, что слова — это способ говорить понятно.

Ошибка 2: Не показывают образец правильной речи

Если родители сами говорят на «детском языке» — «би-би», «ням-ням», «кака» — ребёнку сложнее перейти к взрослой речи. Говорите с ребёнком правильно, чётко, но эмоционально.

Ошибка 3: Понимают ребёнка без слов

Ребёнок показывает пальцем, издаёт звук «ы-ы-ы» — и вы даёте нужный предмет. Если ребёнка понимают без слов, зачем ему переходить к настоящей речи?

Ошибка 4: Не используют паузы

Родители торопятся, не дают ребёнку времени подумать и сформулировать слово. Создавайте паузы в диалоге, давайте ребёнку возможность попытаться сказать.

Ошибка 5: Игнорируют чтение

Книги — это источник правильной речи. Если вы не читаете ребёнку, он не слышит красивых фраз, не учится строить предложения и не слышит, как звучат настоящие слова.

В «Академии речи» в Казани работа строится на поэтапном переходе от лепета и звукоподражаний к настоящим словам и фразам.

Логопедическая оценка: находим причину

На оценке речевых навыков ребёнка специалист оценивает все компоненты речи: понимание, навыки подражания, состояние артикуляционного аппарата, слуховое внимание, сенсорную регуляцию и коммуникативную инициативу. Это позволяет точно определить, почему ребёнок говорит на своём языке.

Индивидуальный маршрут коррекции

На основе педагогического обследования составляется программа, которая может включать:

• Занятия с логопедом-дефектологом. Специалист помогает перейти от лепета к осмысленным словам. Работа идёт через игру: ребёнок учится связывать звук с предметом, повторять за взрослым, использовать слова для общения.
• Занятия с нейропсихологом. Развитие внимания, памяти, мышления — необходимый фундамент для речи.
• Логопедический массаж и артикуляционная гимнастика. Подготовка речевого аппарата к произнесению звуков.
• Сенсомоторная интеграция. Помощь телу ребёнка стать более организованным, чтобы он мог сосредоточиться на речи.

Интенсив по запуску речи

В «Академии речи» проводится интенсив по запуску речи, который позволяет за короткое время перейти от лепета и звукоподражаний к первым словам и фразам. Интенсив особенно эффективен для детей, у которых есть лепет, но нет осмысленных слов. Подробнее о программе интенсива по запуску речи можно узнать на странице услуги.

Командная работа

Все специалисты центра знакомы с историей каждого ребёнка и работают в единой связке. На основе практики «Академии речи», при комплексном подходе у родителей появляется чёткий план действий, что создаёт благоприятные условия для гармоничного развития навыков общения у ребёнка.

После консультации с профильными специалистами и под их контролем важно помнить подход к общению дома.

Перестаньте поддерживать «свой язык»

Не умиляйтесь лепету ребёнка, если ему уже 2,5–3 года. Спокойно и доброжелательно показывайте ребёнку, что вы не понимаете его, когда он говорит на своём языке.

Озвучивайте действия ребёнка

Если ребёнок показывает на мяч и издаёт звук «ы-ы-ы», скажите: «Ты хочешь мяч? Скажи "мяч"». Не требуйте, просто показывайте, как звучит правильное слово.

Используйте простые, но правильные слова

Не сюсюкайте, не используйте «детский язык». Говорите с ребёнком просто, но правильно: «машина», а не «би-би»; «собака», а не «ав-ав». Ребёнок должен слышать правильные слова.

Создавайте ситуации, где нужно говорить

Поставьте любимую игрушку на видное, но недоступное место. Ребёнок должен попросить словами. Если он говорит на своём языке, покажите, как сказать правильно, и только потом дайте игрушку.

Читайте книги каждый день

Обсуждайте иллюстрации, называйте предметы. Если ребёнок показывает на собачку, скажите: «Это собака. Скажи "собака"». Книги дают образцы правильной речи.

Хвалите любые попытки говорить

Если ребёнок попытался сказать слово, даже если оно звучит несовершенно, похвалите. Важно, чтобы ребёнок чувствовал, что его попытки ценятся.

Не давите и не требуйте

Исключите слова «скажи» и «повтори» из общения. Заменяйте их на показ и мягкое побуждение. Создавайте атмосферу, где ребёнок не боится ошибиться.

Если ребёнок говорит на своём языке — это не всегда безобидная особенность. Лепетная речь у ребёнка, который не переходит к осмысленным словам, в 1–1,5 года это норма, а в 3 года и старше — повод обратиться за оценкой речевых навыков.

В «Академии речи» в Казани работает команда логопедов-дефектологов и нейропсихологов, которые помогут перевести лепет в настоящую речь. Мы не торопим и не давим — мы создаём условия, чтобы слова появились естественно и радостно для ребёнка.

Запишитесь на оценку речевых навыков ребёнка! Специалисты центра проведут комплексное обследование, определят причину, почему ребёнок говорит на непонятном языке, и подберут эффективный маршрут коррекции — от занятий с логопедом-дефектологом до интенсива по запуску речи. Помощь оказывается как детям с особенностями развития, так и детям с речевым трудностями, которым требуется постановка звуков или коррекция речи.

Важно: Данный материал носит информационный и рекомендательный характер. Не является офертой. Информация, представленная в статье, не является медицинской диагностикой, заключением специалиста или заменой квалифицированной врачебной помощи. Все решения о здоровье и развитии Вашего ребёнка должны приниматься совместно с профильными специалистами (логопедом-дефектологом, неврологом, педиатром) на основании индивидуального осмотра и обследования. Все методы и программы коррекции подбираются индивидуально, после проведения логопедической оценки и только при наличии согласия родителей (законных представителей). Результаты коррекции зависят от индивидуальных особенностей ребёнка, регулярности посещения занятий и выполнения рекомендаций специалистов. Услуги, предоставляемые ООО «Академия речи», не являются медицинскими услугами и не заменяют медицинскую помощь, назначенную лечащим врачом. Перед началом любых коррекционных занятий необходима консультация с врачом. Настоящий материал не является офертой. Для получения подробной информации об услугах, условиях их оказания и стоимости, а также для записи на диагностику, пожалуйста, обращайтесь непосредственно в ООО «Академия речи» по контактным данным, указанным на официальном сайте. Все права на материалы принадлежат их авторам. ООО «Академия речи» не несёт ответственности за возможные последствия самостоятельного применения рекомендаций, данных в статье, без предварительной консультации со специалистом.